Un docente segnala di aver ricevuto tutte le prime ore di lezione, nonostante provenga da fuori. L’orario scolastico dovrebbe essere costruito secondo criteri organizzativi condivisi, tenendo conto delle esigenze di servizio e, per quanto possibile, delle situazioni personali dei docenti.
“Mi hanno assegnato tutte le prime ore, è possibile?”
Con l’inizio del nuovo anno scolastico torna puntuale anche il problema dell’orario dei docenti.
A InformazioneScuola è arrivata la domanda di un’insegnante: “Si possono assegnare tutte le prime ore a un docente che, peraltro, viene da fuori?”
La domanda non è banale. La costruzione dell’orario scolastico deve infatti cercare un equilibrio tra le esigenze didattiche della scuola, l’organizzazione del servizio e le situazioni personali e professionali dei docenti.
Avere sistematicamente la prima ora, soprattutto per un insegnante che deve raggiungere la scuola da un’altra località, può diventare particolarmente pesante sul piano organizzativo.
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Ma attenzione: non esiste una regola generale secondo cui un docente non possa avere molte prime ore. Per capire se l’orario sia effettivamente irragionevole occorre verificare i criteri adottati dalla singola scuola.
L’orario dovrebbe essere il più possibile equilibrato
Nella predisposizione dell’orario, l’obiettivo dovrebbe essere quello di distribuire le ore in maniera equilibrata, compatibilmente con le esigenze della scuola.
Un orario può essere condizionato da numerosi fattori: classi, discipline, numero di ore, disponibilità delle aule, attività laboratoriali, contemporaneità, sostegno, esigenze organizzative e vincoli legati al servizio.
Per questo non sempre è possibile soddisfare le richieste di tutti.
Diverso è il caso in cui un docente si ritrovi sistematicamente penalizzato rispetto agli altri, senza che vi sia una motivazione organizzativa evidente.
In una situazione del genere è ragionevole chiedere alla commissione orario o al responsabile della predisposizione dell’orario di verificare nuovamente la distribuzione delle lezioni.
Prima ore e docente che arriva da fuori: cosa bisogna sapere
Il fatto di abitare fuori dal comune nel quale si trova la scuola non dà automaticamente diritto a evitare la prima ora.
Questo è un punto importante per evitare false aspettative.
La distanza tra casa e scuola può essere rappresentata alla commissione orario come esigenza organizzativa personale, ma non significa che la scuola sia obbligata, in ogni caso, a costruire l’orario sulla base del luogo di residenza del docente.
La situazione può essere diversa, invece, quando esistono specifiche condizioni tutelate o esigenze di servizio che devono essere considerate nella predisposizione dell’orario.
È quindi importante distinguere tra una semplice preferenza personale e una situazione che la scuola deve prendere in considerazione secondo le proprie regole organizzative.
Quali situazioni dovrebbero essere considerate?
Nella costruzione dell’orario è opportuno tenere conto, per quanto compatibile con le esigenze della scuola, delle diverse situazioni presenti nel personale.
Tra gli elementi che possono entrare nella valutazione ci sono, ad esempio:
- docenti con particolari esigenze personali documentate;
- personale che usufruisce dei permessi previsti dalla Legge 104;
- docenti che prestano servizio in più istituti;
- insegnanti che devono coordinare il servizio tra diverse sedi;
- esigenze connesse alla particolare organizzazione del servizio;
- eventuali richieste formulate dai docenti nei desiderata;
- esigenze didattiche e organizzative delle classi.
Non significa che tutte le richieste debbano essere accolte. L’orario rimane innanzitutto uno strumento organizzativo della scuola.
Significa però che la sua costruzione dovrebbe seguire criteri chiari e conosciuti, evitando, per quanto possibile, disparità di trattamento non giustificate.
E i desiderata dei docenti?
Molte scuole raccolgono all’inizio dell’anno le cosiddette preferenze orarie o desiderata.
Un docente può segnalare, per esempio, particolari esigenze di orario, compatibilmente con l’organizzazione scolastica.
Ma il desiderata non equivale a un diritto automatico.
La commissione deve infatti comporre un quadro orario complessivo e può non riuscire a soddisfare tutte le richieste.
Nel caso della docente che segnala di avere tutte le prime ore, una delle prime verifiche da fare è quindi proprio questa: ha indicato una preferenza per le prime ore?
Se non l’ha fatto e, soprattutto, se l’orario risulta fortemente sbilanciato rispetto a quello degli altri colleghi, è legittimo chiedere spiegazioni e una verifica.
L’orario provvisorio può essere modificato
C’è poi un aspetto che spesso viene dimenticato: nelle prime settimane l’orario può essere provvisorio.
L’avvio dell’anno scolastico comporta infatti una serie di assestamenti. Possono cambiare le cattedre, arrivare nuovi docenti, essere completati gli organici, modificarsi le classi e le disponibilità.
Per questo motivo non è raro che il primo orario venga successivamente modificato.
Un docente che ritenga il proprio orario eccessivamente penalizzante può quindi intervenire tempestivamente, senza necessariamente trasformare la questione in un contenzioso.
A chi rivolgersi per chiedere una modifica
La soluzione più semplice è parlare direttamente con chi si occupa della predisposizione dell’orario.
Il primo interlocutore può essere quindi la commissione orario, il docente responsabile dell’orario o, secondo l’organizzazione della scuola, il collaboratore del dirigente che segue questo aspetto.
La richiesta dovrebbe essere formulata in maniera concreta e collaborativa.
Ad esempio:
“Ho rilevato che nel mio orario sono state concentrate quasi tutte le prime ore. Considerato che presto servizio arrivando da fuori sede, chiedo se sia possibile verificare la distribuzione delle ore e valutare un riequilibrio dell’orario, compatibilmente con le esigenze organizzative della scuola.”
È una richiesta molto diversa da una contestazione generica.
Consente infatti alla scuola di verificare se esista effettivamente la possibilità di distribuire diversamente le ore.
Prima di protestare, confrontare l’orario
Un altro consiglio utile è quello di confrontare il proprio orario con quello degli altri docenti.
Non per creare una contrapposizione tra colleghi, ma per capire se si tratta di una situazione casuale determinata dai vincoli dell’orario oppure di una distribuzione particolarmente squilibrata.
Se, per esempio, molti docenti hanno una distribuzione equilibrata tra prime, seconde, terze e successive ore, mentre un solo insegnante si ritrova sistematicamente con la prima ora, può essere ragionevole chiedere una verifica.
Se invece la struttura dell’orario impone necessariamente determinate scelte per garantire il funzionamento delle classi, la possibilità di modificarlo potrebbe essere molto più limitata.
Non esiste il diritto automatico a un “orario comodo”
È bene chiarire anche il rovescio della medaglia.
Il docente non può pretendere un orario costruito esclusivamente sulle proprie esigenze personali.
La scuola deve garantire innanzitutto il servizio agli studenti.
Non sarebbe quindi corretto sostenere che chi vive lontano dalla scuola abbia automaticamente diritto a non fare la prima ora o che chi ha una particolare esigenza personale debba necessariamente essere esonerato dalle fasce orarie meno gradite.
Il principio da perseguire è piuttosto quello di una organizzazione trasparente, ragionevole ed equilibrata, nella quale le esigenze individuali vengano considerate per quanto possibile senza compromettere il funzionamento della scuola.
Cosa può fare concretamente il docente
Per chi si trova in una situazione simile, i passaggi consigliabili sono semplici:
1. Controllare l’orario.
Verificare quante prime ore sono state assegnate e come sono distribuite le altre ore.
2. Confrontarlo con quello dei colleghi.
Serve a capire se esiste un effettivo squilibrio.
3. Verificare i criteri della scuola.
È utile conoscere eventuali criteri adottati per la predisposizione dell’orario.
4. Parlare con la commissione orario.
La prima richiesta dovrebbe essere quella di una verifica.
5. Segnalare eventuali esigenze specifiche.
Se esistono condizioni personali o di servizio che devono essere considerate, è opportuno rappresentarle in modo chiaro.
6. Attendere gli eventuali assestamenti.
Nelle prime settimane l’orario può essere modificato per esigenze organizzative.
In conclusione
Avere alcune prime ore è del tutto normale e può essere inevitabile per esigenze organizzative. Diverso è ritrovarsi con un orario sistematicamente sbilanciato, soprattutto quando non risultano evidenti ragioni che lo giustifichino.
Il fatto di arrivare da fuori sede, da solo, non attribuisce un diritto automatico a evitare la prima ora. Tuttavia, può essere un elemento da rappresentare alla commissione orario, soprattutto se associato ad altre esigenze personali o di servizio.
Il consiglio, quindi, è di non accettare passivamente una situazione ritenuta irragionevole, ma nemmeno partire subito con una contestazione formale.
La strada più efficace è chiedere alla commissione orario di verificare la situazione e valutare un possibile riequilibrio.
E se si tratta dell’orario delle prime settimane di scuola, c’è un ulteriore elemento da considerare: l’orario iniziale è spesso provvisorio e può essere modificato quando l’organizzazione scolastica si assesta.
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